11月21日，江苏省智慧教育样板区建设推进会在苏州隆重举行，姜堰区应邀在会上作经验交流。
近年来，姜堰区始终坚持“教育立区”发展战略，系统谋划、高位布局，持续加大硬件投入，全面提优智慧应用，先后成功申报了教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区和江苏省智慧教育样板区培育区，并以“两区同创”为契机，打造“智管乐学”智慧教育样板特色，全力推动姜堰教育高质量发展。
一是建优支持系统，提供智慧教学“硬支撑”。从场景、平台、系统三个方面建优学习支持系统，为教学改革创新提供“硬支撑”。建设智慧场景，赋能课堂教学。近3年，每年投入3000多万元，新增智慧教室39个；更新交互式教学一体机300多套，布点云桌面终端3000多个；建成了功能完备的教育城域网，所有学校均实现千兆接入。截至目前，全区90%中小学校创成了省智慧校园；建设智学平台，赋能深度学习。借助第三方专业力量，创建了姜堰“智管乐学”平台，该平台集成了自主备课、集体教研、作业管理、远程协作等诸多应用功能，通过教、研、管、评一体化运行，为学校“减负增效”提供技术支撑。引入现代技术设备，创设学习情境，丰富课程资源，让学生获得身临其境般沉浸式学习体验，满足了学生高品质、个性化的学习需求；建设智管系统，赋能积极心理。自主开发了中小学生心理健康智慧管理APP，借助信息技术手段外显学生的学习兴趣、动机、自我效能感，让学生学习心理可感知、显性化。借助“微表情分析”“微行为发现”等动态监测分析，及时提醒教师调控教学，及时介入干预，启智润心、因材施教，让学生获得积极的学习心理支持，进而主动学习、积极学习。
二是优化教学流程，提升智慧教学“软实力”。在传承本土“乐学”文化的基础上，构建了基于意义学习理念的智慧课堂教学模型——“M-IT”课堂，围绕学情分析、教学设计、探究学习等6个环节，设计了“预学单”“学历单”“续学单”3张任务清单，创构了立体化学习网络模型。用“预学单”驱动教学预案，指向“学情分析”和“教学设计”。通过网络学习平台，将学习主题推送给学生，并进行“学前能力”测评，基于测评结果设计课前“预学单”；在逆向设计教学方案时，将“预学单”使用情况作为学情分析的重要参考数据，确保课堂教学设计更加精准、更加有效；用“学历单”探索学习过程，聚焦“探究学习”和“检测反馈”。所谓“学历单”就是教师将学习内容进行整合，并以探究任务的形式呈现给学生；课堂中，教师即时收集和诊断学情数据，根据学生思维过程和心理变化，调整优化教学策略，更有效地引导学生表达、总结、提升，实现知识的内化迁移，变“学以致用”为“学用结合”；用“续学单”接力巩固提升，着力“自我诊断”和“反思提升”。根据课内学生整体表现的数据分析，设计课后“续学单”；借助教学回放系统或者微课资源进行巩固性练习，实现教学时空的延伸；同时支持学生自我诊断学习、自主反思，形成各学科知识点互补互促，实现认知能力的全面提升。
三是精准教学画像，重构智慧教育“新评价”。依托区域性“智管乐学”平台，全场景、全过程、无差别动态采集数据，借助精准评价系统，实现了教学反馈、调整、提升的闭环管理。用好教学数据，促进教师专业成长。借助“智管乐学”平台，收集备课、授课、作业布置等多场景数据，为教师个人教学精准画像，帮助教师清晰认识自我。学校借助教师的教学画像，为每位教师量身定制个性化培训发展方案；用好班级数据，促进班级精致管理。采集班级学生自主学习、合作探究、任务完成等课堂数据和作业得分率、作业提交率等作业数据，精准掌握班级管理情况，及时调整教育教学管理策略，提升班级教学管理的针对性、实效性；用好学业数据，促进学生全面发展。基于学籍信息，设定每位学生的智慧教育身份编码，依托伴随式行为采集系统，精准记录学生学习全过程，以学习动机、学习习惯、作业分析、学业成绩等作为重要评价指标，自动生成学生个人综合素养评价的数据图谱，能较为客观地呈现学生学习素养和个性特长。
下一阶段，姜堰将紧抓教育数字化发展战略机遇，持续推进新一代信息技术与教育的深度融合，以教育数字化引领教育现代化，构建更加公平、高效、创新的数字化教育环境。
