12月23日，泰州市中小学学科智能体应用展示交流研讨活动在姜堰举行。活动分小学、初中、高中三个会场，省、市、区三级教研员现场观课评课，共同推进“数智赋能教学”。

　　同课异构教学展示环节，六位教师分别执教了小学数学《用字母表示数量关系》、初中英语《Integration A-C》、高中化学《二氧化硫》，并围绕“AI 如何赋能备课、授课”进行说课，分享了学科智能体在学情分析、资源整合、互动反馈等环节的应用经验。

　　点评环节，省教科院中小学教学研究室副主任郭庆松强调，在AI技术与课堂深度融合的背景下，教学更应锚定核心素养，着力培养学生的抽象意识、模型观念及合作交流能力，还应关注学生技术接受度的差异，警惕技术过度使用可能带来的“思维惰性”与教育不公。省教科院中小学教学研究室英语教研员魏惠指出，技术应服务于育人本质，智能体不仅是工具，更是激发学生思辨与创造力的桥梁。省教科院中小学教学研究室化学教研员赵华阐述了智能测评工具“私人体检报告、青年教师成长、学术研究证据”的三大功能，指出人工智能背景下“学习单”“评价单”“推荐单”的实施路径，以真正实现“学习发生”为中心的教学。

　　本次活动利用中国教研网智能评课系统，实时采集课堂数据并在课后20分钟内生成智能测评报告。中国教研网专家张薇博士与分会场进行了现场连线，系统介绍了“睿云”系统在微格反思、备课教研等场景中的应用，并对智能测评报告进行了专业解读。通过ST分析、问题分类、理答方式等多维数据解析，为课堂改进提供精准支持，助力教师实现基于实证的教学优化。

　　会议最后，市教科院副院长胡唐明指出，AI在教学中的应用必须坚持问题导向、立足实际，既要积极利用技术优势，也不可忽视传统教学的宝贵经验，坚决避免陷入“为技术而技术”的形式化误区。胡唐明鼓励大家以本次研讨会为起点，主动投身教育数字化变革，在实践中持续探索、在反思中不断深化，推动AI与学科教学真正融合，共同构建有温度、有深度、有效度的智慧课堂，为全面提升育人质量、促进学生全面发展注入持久动能。市教科院副院长徐红建表示，“教育的革新，道阻且长，但行则将至。我们需要保持这种开放、敏锐又务实的状态，携手探索，为我们的课堂，为我们的孩子，寻找到那条既拥抱时代、又扎根于人的成长的最优路径。”市教科院院长陆全贵希望大家在回答“泰州教育如何突破瓶颈”这一问题时，保持对新技术的敏感度，立足课堂，更多关注学生的学，改变“满堂灌”的旧习惯，培育高阶思维能力；更多关注作业的设计、管理和评价，减少学生的低效、无效作业；更多关注考试的评价，深度挖掘考试数据，在“优势系数”的维度上进行跨学校、跨学科的比较分析。为了抢抓机遇，更好推进智能体应用，陆全贵提出三点要求：系统谋划，积极投入，稳步推进试点工作；需求导向，深度应用，服务教育高质量发展；强化赋能，因材施教，着力拔尖人才培养。

　　活动分别由泰州市教科院小学数学教研员李娟、初中英语教研员陈葵，姜堰区教师发展中心教科研部书记唐杰主持。省、市教科院相关负责人及学科教研员，各市（区）教师发展中心相关负责人及学科教研员、中小学教师代表，省学科智能体应用试点校校长、教学处主任和教师代表等170人参加。